Autherapies | Evidence-based therapies

Sostegno tra pari

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Il supporto tra pari è un approccio di empowerment in cui persone che hanno condiviso esperienze o che si trovano in presenza di sfide simili a quelle della persona con autismo forniscono supporto nello sviluppo di abilità di autogestione e di strategie di coping. Nel contesto della riabilitazione, il supporto tra pari è facilitato dall'équipe di riabilitazione, che riunisce i pari e gli individui che ricevono la riabilitazione. Questo supporto può essere fornito attraverso interazioni individuali o sessioni di gruppo.
Per le persone con autismo, la partecipazione alla vita sociale e comunitaria può essere spesso limitata. In risposta a ciò, riconosciamo i gruppi di sostegno tra pari come un intervento efficace per migliorare la comunità e l'impegno sociale delle persone con autismo. Le prove e l'esperienza clinica affermano che i gruppi di sostegno tra pari per le persone con autismo non comportano rischi gravi. I membri dello staff dovrebbero facilitare le opportunità per gli individui di impegnarsi in varie attività comunitarie, come visitare biblioteche, centri sportivi o risorse locali come cinema, caffè e centri ricreativi.

Inoltre, il supporto tra pari è considerato un intervento fattibile e ben accolto dalle persone con autismo. La natura di questi gruppi, guidati da pari di persone, favorisce un senso di comprensione e cameratismo, creando un ambiente sicuro e di supporto per gli individui che possono condividere le loro esperienze e le loro sfide. Questo, a sua volta, promuove l'impegno e la partecipazione attiva.

Riferimenti

Papachrysanthaki, A. (2022). Young Children on the Autism Spectrum: Enhancing Social Interaction and Task Engagements Through Visual Arts (Doctoral dissertation, University of Roehampton).

Prendeville, J. A., Prelock, P. A., & Unwin, G. (2006, February). Peer play interventions to support the social competence of children with autism spectrum disorders. In Seminars in Speech and Language (Vol. 27, No. 01, pp. 032-046). Copyright© 2006 by Thieme Medical Publishers, Inc., 333 Seventh Avenue, New York, NY 10001, USA..

Wood, E. D. (2019). Using Cognitive Behavioral Therapy Techniques to Improve Socialization Skills for High School Students with High Functioning Autism.

Link

https://pure.roehampton.ac.uk/portal/files/8922306/Papachrysanthaki_Andriana_Final_thesis.pdf

https://www.thieme-connect.com/products/ejournals/html/10.1055/s-2006-932437?casa_token=HDq9cp92-GcAAAAA:ghdFV7nmWBmq7nOgj78n4bfRVOigm1xE1_arALOYga1rA9r9DnAs1pG74Mxp7Z0bMmy4qkROcontP74Q

https://digitalcommons.pcom.edu/psychology_dissertations/532/


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